martes, 31 de diciembre de 2013

Baile divertido de un niño,...

COLECTIVO DIGNIDAD

VIDEO DE NIÑO QUE REALIZA SORPRESIVO Y DIVERTIDO BAILE CALLEJERO ES UN UN ÉXITO EN INTERNET

Un bailarín y artista callejero, llamado Spandy Andy, suele tomarse las calles de Edimburgo en Escocia para realizar divertidas coreografías y así pedir dinero mientras los transeúntes pasan por el lugar.

Fue así que, mientras realizaba uno de sus espectáculos callejeros, invitó a la gente a bailar, pero la timidez de algunos hizo que el show no llamara la atención. Sin embargo, y...Ver más

The Happiest Street Performer In The World, Shown Up By Little Guy

youtube.com

Nothing makes him happier than dancing around in multi-coloured spandex

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Papa Francisco.

Martes 31 de Diciembre de 2013, 03:52 pm

Papa Francisco pidió reflexionar y ayudar a los demás en año nuevo

El Papa Francisco dijo este martes en la tradicional oración de fin de año, que al entrar el 2014, se debería reflexionar y preguntar “si 2013 lo utilizamos para avanzar en nuestros propios intereses o para ayudar a otros”.

Francisco pidió a todos reflexión para el 2014. (Foto: Reuters)

Feliz Año 2014.

Escuela Para Padres

lunes, 30 de diciembre de 2013

Melatonina en niños con TDAH.

Escuela Para Padres

29 de diciembre

Melatonina en niños con TDAH

Los niños que sufren de ADHD (déficit de atención con hiperactividad) a menudo les resulta difícil conciliar el sueño por la noche. Algunos medicamentos que se recetan para el tratamiento de este trastorno en los niños también pueden contribuir al insomnio. Sleep insomnio de inicio, como se ve en niños que sufren de TDAH, es causada principalmente debido a la disminución de los niveles de melatonina en el cuerpo. La glándula pineal localizada en el cerebro produce melatonina.

La glándula pineal es responsable de la regulación del ciclo del sueño y la melatonina es secretada como se hace de noche. Los niveles de melatonina se reducen durante el día. Sin embargo, en la presencia de trastornos como el TDAH, la epilepsia y el autismo, etc, los niveles de melatonina puede caer por debajo de lo normal. Esto puede llevar a retraso en el inicio del sueño y el niño puede llegar a mantenerse despierto toda la noche y se sienta con sueño durante el día. En tales casos, la melatonina producida sintéticamente se utiliza para inducir el sueño. Esta melatonina fabricado en el laboratorio de los trastornos del sueño es conocida por ser muy eficaz si se toman en la dosis correcta. Usted puede hacer uso de este suplemento de hormona de la mayoría de las tiendas de alimentos saludables.

Usos de la melatonina en niños

Después de años de investigación, los médicos han concluido que la melatonina puede ayudar a los niños con TDAH dormir mejor, si se administra en la dosis recomendada. Los niños que sufren de TDAH puede tener dificultades para conciliar el sueño y puede sufrir de insomnio. Esto puede hacer que los debilita y la experiencia de varios otros problemas neurológicos. Por lo tanto para curar los trastornos del sueño, se les puede dar la melatonina, pero sólo después de consultar con el médico del niño. Los niños deben recibir aproximadamente 0,3 mg o menos por día para tratar los problemas del sueño relacionados. Esto se debe administrar a los niños un par de horas antes de irse a la cama. Esto le ayudará a inducir el sueño adecuado y el niño se despierta al día siguiente una sensación de frescura, sin signos de somnolencia. Los suplementos de melatonina ayuda a regular el sueño a la hora fijada. Otros de los beneficios del uso de la melatonina en niños son la restauración del ciclo normal del sueño y mantenerlos alerta y activo durante el día. Los niños que sufren de epilepsia, autismo, trastornos de la alimentación y la depresión, etc han sabido ser beneficiados con el uso discriminado de este suplemento hormonal. Las modificaciones en el comportamiento de los niños y los adolescentes también se han observado.

Foto: Melatonina en niños con TDAH

Los niños que sufren de ADHD (déficit de atención con hiperactividad) a menudo les resulta difícil conciliar el sueño por la noche. Algunos medicamentos que se recetan para el tratamiento de este trastorno en los niños también pueden contribuir al insomnio. Sleep insomnio de inicio, como se ve en niños que sufren de TDAH, es causada principalmente debido a la disminución de los niveles de melatonina en el cuerpo. La glándula pineal localizada en el cerebro produce melatonina.

La glándula pineal es responsable de la regulación del ciclo del sueño y la melatonina es secretada como se hace de noche. Los niveles de melatonina se reducen durante el día. Sin embargo, en la presencia de trastornos como el TDAH, la epilepsia y el autismo, etc, los niveles de melatonina puede caer por debajo de lo normal. Esto puede llevar a retraso en el inicio del sueño y el niño puede llegar a mantenerse despierto toda la noche y se sienta con sueño durante el día. En tales casos, la melatonina producida sintéticamente se utiliza para inducir el sueño. Esta melatonina fabricado en el laboratorio de los trastornos del sueño es conocida por ser muy eficaz si se toman en la dosis correcta. Usted puede hacer uso de este suplemento de hormona de la mayoría de las tiendas de alimentos saludables.

Usos de la melatonina en niños

Después de años de investigación, los médicos han concluido que la melatonina puede ayudar a los niños con TDAH dormir mejor, si se administra en la dosis recomendada. Los niños que sufren de TDAH puede tener dificultades para conciliar el sueño y puede sufrir de insomnio. Esto puede hacer que los debilita y la experiencia de varios otros problemas neurológicos. Por lo tanto para curar los trastornos del sueño, se les puede dar la melatonina, pero sólo después de consultar con el médico del niño. Los niños deben recibir aproximadamente 0,3 mg o menos por día para tratar los problemas del sueño relacionados. Esto se debe administrar a los niños un par de horas antes de irse a la cama. Esto le ayudará a inducir el sueño adecuado y el niño se despierta al día siguiente una sensación de frescura, sin signos de somnolencia. Los suplementos de melatonina ayuda a regular el sueño a la hora fijada. Otros de los beneficios del uso de la melatonina en niños son la restauración del ciclo normal del sueño y mantenerlos alerta y activo durante el día. Los niños que sufren de epilepsia, autismo, trastornos de la alimentación y la depresión, etc han sabido ser beneficiados con el uso discriminado de este suplemento hormonal. Las modificaciones en el comportamiento de los niños y los adolescentes también se han observado.

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¿Qué pueden hacer los padres y familiares por su hijo con TDAH?

Escuela Para Padres

29 de diciembre

¿Qué pueden hacer los padres y familiares por su hijo con TDAH?

Cuanto más sepan, lean y pregunten sobre el TDAH, mejor podrán los padres y familiares ayudar al niño. Deben buscar un médico para que evalúe y trate al niño, un médico que sea experto en niños con TDAH y que tenga tiempo y paciencia para seguir al niño a lo largo de la enfermedad .Un médico que esté disponible. Además, los padres pueden: definir reglas claras de consecuencias y premios para ciertos comportamientos, ayudar al niño a terminar una tarea o encargo dividiéndolo en pasos menores, aumentar la estructura y el orden en casa, establecer rutinas estables y predecibles para estructurar el tiempo, eliminar ruidos y distracciones, modificar la conducta del niño, motivarles, establecer medidas adecuadas de disciplina para que el niño entienda las consecuencias de saltarse las normas.

Escuela Para Padres: Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración

Escuela Para Padres

Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración

Los fracasos y las frustraciones son algo normal en la vida de las personas. Es fundamental que durante su desarrollo los niños, aprendan a superar estos aspectos de manera constructiva.

A veces tratamos de evitarles el dolor y las frustraciones, pretendemos hacerles felices dándoles lo que desean, evitándoles las cosas malas, pero estamos equivocados. Una persona feliz no es aquella que no se equivoca nunca o aquella que siempre consigue todo lo que quiere. Todas las personas cometen errores, y a todas las personas les cuesta conseguir lo que quieren. Es parte de la condición humana. Una persona feliz, es aquella que sabe afrontar sus errores, aprende de ellos y sabe superar la frustración de forma constructiva.

PAUTAS

Cuando algo les salga mal debemos hacer que no lo vean como algo negativo, son cosas que pasan, y que lo importante es darse cuenta de donde nos hemos equivocado para que no vuelva a ocurrir. Lucia está aprendiendo a escribir y se equivoca cuando tiene que escribir la sílaba pel, en lugar de eso pone ple. Se pone a llorar y comienza a decir “no sé hacerlo”, “no puedo”. En lugar de alterarnos, debemos decirle frases de apoyo “no pasa nada estas aprendiendo y todos nos equivocamos cuando aprendemos” “vamos a ver en que te has equivocado, ya verás como si lo piensas te das cuenta” “la próxima vez ya no te equivocaras”
Convierte así la frustración en aprendizaje.

Haz que haga las cosas por sí mismo. No le des todo hecho, haz que piense, aunque al principio no sepa hacer ciertas cosas. Déjale que lo haga el solo que piense, que lo intente y que tenga la oportunidad de equivocarse y de enfrentarse al fracaso. De esta forma se aprende que podemos equivocarnos, pero que si nos equivocamos podemos también solucionarlo. Evita la sobreprotección y el exceso de permisividad.

Enséñale que en toda situación de fracaso puede haber algo positivo. Esto puede parecer complicado, pero es fundamental. Ante todo fracaso hay siempre algo positivo que es la capacidad de aprender de ello, la posibilidad de crecer como persona también.

Haz de ejemplo para los niños y niñas. Los más pequeños aprenden e imitan lo que ven. Somos un modelo de conducta para ellos, nuestro modo de actuar es el que les guía para enfrentarse a situaciones de la vida.

Razona con él sobre sus errores y fracasos. Que entienda lo que ha pasado, que ha salido mal. Si lo entiende se sentirá tranquilo y ganara confianza porque sabrá lo que tiene que hacer la próxima vez.

$Foto: Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración Los fracasos y las frustraciones son algo normal en la vida de las personas. Es fundamental que durante su desarrollo los niños, aprendan a superar estos aspectos de manera constructiva. A veces tratamos de evitarles el dolor y las frustraciones, pretendemos hacerles felices dándoles lo que desean, evitándoles las cosas malas, pero estamos equivocados. Una persona feliz no es aquella que no se equivoca nunca o aquella que siempre consigue todo lo que quiere. Todas las personas cometen errores, y a todas las personas les cuesta conseguir lo que quieren. Es parte de la condición humana. Una persona feliz, es aquella que sabe afrontar sus errores, aprende de ellos y sabe superar la frustración de forma constructiva. PAUTAS Cuando algo les salga mal debemos hacer que no lo vean como algo negativo, son cosas que pasan, y que lo importante es darse cuenta de donde nos hemos equivocado para que no vuelva a ocurrir. Lucia está aprendiendo a escribir y se equivoca cuando tiene que escribir la sílaba pel, en lugar de eso pone ple. Se pone a llorar y comienza a decir “no sé hacerlo”, “no puedo”. En lugar de alterarnos, debemos decirle frases de apoyo “no pasa nada estas aprendiendo y todos nos equivocamos cuando aprendemos” “vamos a ver en que te has equivocado, ya verás como si lo piensas te das cuenta” “la próxima vez ya no te equivocaras” Convierte así la frustración en aprendizaje. Haz que haga las cosas por sí mismo. No le des todo hecho, haz que piense, aunque al principio no sepa hacer ciertas cosas. Déjale que lo haga el solo que piense, que lo intente y que tenga la oportunidad de equivocarse y de enfrentarse al fracaso. De esta forma se aprende que podemos equivocarnos, pero que si nos equivocamos podemos también solucionarlo. Evita la sobreprotección y el exceso de permisividad. Enséñale que en toda situación de fracaso puede haber algo positivo. Esto puede parecer complicado, pero es fundamental. Ante todo fracaso hay siempre algo positivo que es la capacidad de aprender de ello, la posibilidad de crecer como persona también. Haz de ejemplo para los niños y niñas. Los más pequeños aprenden e imitan lo que ven. Somos un modelo de conducta para ellos, nuestro modo de actuar es el que les guía para enfrentarse a situaciones de la vida. Razona con él sobre sus errores y fracasos. Que entienda lo que ha pasado, que ha salido mal. Si lo entiende se sentirá tranquilo y ganara confianza porque sabrá lo que tiene que hacer la próxima vez.$

¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

Escuela Para Padres

Hace 18 horas

¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

· Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada.
· Es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal.
· Los límites deben basarse en las necesidades de los niños.
...Ver más

Foto: ¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

· Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada.

· Es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal.

· Los límites deben basarse en las necesidades de los niños.

· Lo que se LIMITA es la CONDUCTA, no los sentimientos que la acompañan. A un niño se le puede solicitar que no haga alguna cosa, pero nunca se le puede pedir que no sienta algo o impedirle una emoción o sentimiento.

· Los LÍMITES deben fijarse de manera que no afecten el respeto y la autoestima del niño. Se trata de poner límites sin que el niño se sienta humillado, ridiculizado o ignorado.

· Señale la situación problemática empleando pocas palabras. Los sermones son poco efectivos y alteran a las personas.

· Evite calificar al niño, solamente señale el problema.

· Sea firme, pero tranquilo.

b) ¿Qué podemos hacer?

· Dedique el tiempo suficiente... Si uno está mal para enfrentar el día, si no se lleva bien con otros miembros, si se siente presionado o si tiene temor por el día que se avecina, los niños sentirán esta tensión.

· Cuando no se respetan los LÍMITES, debe traer consecuencias. Las cuales deben ser proporcionales, directas y, en la medida de lo posible inmediatas a la situación que las provoca. Las consecuencias deben ser adecuadas a la situación. Esto es, que guarden una relación natural o lógica con la conducta en cuestión.

· Las REGLAS deben establecerse de común acuerdo entre padres e hijos, deben ser el producto de la discusión y el entendimiento.

· Es más fácil establecer DISCIPLINA cuando la persona responsable de los niños realmente se siente satisfecha de estar a cargo del niño, cuando disfruta al compartir con ellos y cuando es capaz de respetar la necesidad de seguridad de ellos. La disciplina da buenos resultados cuando los adultos son firmes, observadores y afectuosos, nunca si estos se muestran superficiales. La disciplina debe ser firme pero nunca grosera, respetuosa y no hiriente, o sea debe controlar pero nunca lastimar al niño.

· NO queremos que los niños crean que porque deseamos ser sus amigos, ellos podrán hacer lo que deseen. No queremos tampoco que nos tengan miedo. El mundo necesita gente que tenga coraje y que sea original, no gente TIMIDA.

· La DISCIPLINA depende en gran parte de las habilidades y de las conductas de los adultos, como también de la capacidad para combinar el afecto y el control. Esto es difícil, pues exige mucho de nosotros mismos. La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección.

· Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que los niños se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. Los niños imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos también lo serán.

· La DISCIPLINA no es sólo una palabra, una técnica o un conjunto de reglas. Se requiere combinar el afecto con el control; además el planear y el organizar muy bien el espacio, como también distribuir el tiempo disponible. El manejo de los niños debe ser gentil pero con autoridad, ofreciéndoles siempre dirección y conductas apropiadas para imitar. Los niños necesitan adultos que tengan autocontrol y en quienes ellos puedan confiar.

· Además, debemos recordar que el tono de voz, el uso de las manos, los gestos y las acciones pueden contribuir a controlar problemas. Las palabras del adulto también pueden ayudar al niño a comprender sus sentimientos y los de otros.

“Recuerde el que su hijo (a) estudie o NO lo haga, es una cuestión de REGLAS y de límites, que los padres debemos aprender a manejar”.

c) Poner límites claros y adecuados a la capacidad del niño:

El grado de autocontrol que tienen los niños depende, en gran medida, de la actitud de los padres. El autocontrol como la tolerancia al dolor se educa. Todos hemos oído casos de niño que a muy corta edad han sido operados en tantas ocasiones que cuando sus padres les dicen que van al hospital cogen su osito y no muestran mayor rechazo. Con la capacidad para tolerar frustraciones y para auto controlar las expresiones de agrado o desagrado sucede lo mismo. Un niño puede haber aprendido que cuando papá dice que no, esa decisión es inamovible, pero también puede saber que se le permitirá gritar, protestar y tirarse al suelo para mostrar frustración sin que nadie le pare los pies. El grado de autocontrol y de tolerancia a la frustración está muy relacionado con la capacidad de la familia para hacer respetar su autoridad. La familia tiene más razones para saber que debe poner límites claros y que sean adecuados a lo que el niño puede ofrecer.

d) Principios básicos para madres y madres que desean educar bien:

1. Nosotros somos los educadores, la escuela o colegio sólo complementan.

2. Educar bien es enseñar a: conocer las propias posibilidades, desear crecer, aceptar nuestras limitaciones y nuestras virtudes de forma sana, es enseñar a vivir.

3. Educar bien es enseñar a adaptarse a todas las situaciones: buenas o malas.

4. Educar no es proporcionar experiencias buenas y asilarle de las malas. Es ayudarle a aprender de ellas.

5. Para educar bien no existen recetas, se aprende de experiencias concretas y luego se generaliza.

6. Educar es una toma de decisiones constante.

7. Nuestras decisiones están muy influidas por cómo hemos sido educados.

8. Ser conscientes de ello ayuda a educar más sensatamente.

9. Educar bien a mi hijo (a), no es compensarle por loo que nosotros no hemos recibido en nuestra niñez. “Los hijos no nacen con tus carencias ni necesidades, no se las crees”.

10. Debo ser consciente de lo que me transmitieron cuando me educaron.

11. Debo educar en el presente con perspectiva de futuro.

12. Una mala actuación ahora se paga con creces en el futuro.

13. No debo angustiarme. Si no puedo, busco ayuda.

14. Para educar bien es necesario tener sentido común.

15. Muchas veces necesitamos una visión objetiva desde fuera.

16. No dudes en pedir orientación educativa aunque el problema parezca pequeño.

17. No existen los superpadres, todo el que te comente que su relación con su hijo es perfecta, puede ser que necesite aparentar o que no quiere ver los problemas.

18. Nada es lo mismo para un hijo que para otro.

19. Educar bien no es buscar las mismas condiciones para todos, sino es dar a cada hijo lo que necesita. Hacerlo así no es ser injusto, ayuda a los hijos a crecer aceptando la individualidad de cada uno.

20. Educando voy a cometer errores.

21. No hay error que no se enmiende.

22. Puedo rectificar sin perder la autoridad.

23. No importa lo que sucedió en el pasado, si hay problemas hay que “tomar la situación de inmediato”.

24. Sé positivo. Dile a tu hijo lo que degusta y pon un límite a lo que no te gusta.

25. Un niño (a) es una antena parabólica constante. Se entera de todo, lo imita todo. El niño aprende más de lo que ve, que de lo que decimos.

26. El mayor deseo del niño es controlar el entorno.

27. En el entorno también estamos nosotros. Controlar nuestras reacciones le fascinará, incluso aunque sea a costa de que nos enfademos con él o ella.

28. El niño necesita libertad conducida.

29. Si nosotros no ponemos límites a su conducta, lo hará él.

30. Nunca debo mentirle. Si le enfrento a aquellas cosas que no le gustan pero que debe aceptar, le preparo para asumir la realidad.

31. Si le miento lo haré un inmaduro (necesitará que le disfracemos las cosas para aceptarlas) y un inseguro (si no puedo confiar en mis padres ¿en quién puedo confiar?

32. Debo explicarle las cosas (casi siempre) y de forma breve.

33. A veces los niños necesitan un “Porque yo lo digo”.

34. Levantar castigos o encubrir los errores sólo es sobreprotección. Las personas sólo aprendemos de nuestros errores si vivimos las consecuencias de los mismos. Formamos hijos inmaduros incapaces de enfrentarse a la frustración.

35. El mayor deseo de un niño es que papá y mamá estén pendientes de él.

36. La atención que le prestamos es nuestra mejor arma. Quién sabe cómo y cuándo prestar atención a su hijo(a) sabe educar.

Todos estos principios se pueden resumir en el siguiente pensamiento:

· Sé que puedes.

· Por eso te enseño y te exijo.

· Y como sé que te cuesta esfuerzo, te lo reconozco.

e) ¿Cómo aumentar las conductas positivas y eliminar las negativas?

· Tenga en cuenta que igual que usted como padre – madre puedes modificar la conducta de tus hijos, éstos modifican de forma intuitiva tu propia conducta.

· Las normas deben ser claras, esta bien definidas, y se adecuadas para cada niño según la edad.

· Es importante establecer diferencias entre los hermanos. De otro modo los mayores tienen la sensación de que crecer sólo trae consigo obligaciones y no tardarán en aparecer conductas regresivas (comportamiento infantil) y, por su parte, lo pequeños no desearán crecer, ¿para qué perder privilegios?

· No es injusto que un pequeño se quede, por ejemplo, sin ir a una actividad o no pueda recibir una bicicleta hasta tener 3 años más. De este modo deseará crecer y hacerse mayor como su hermano. Hacerse mayor será deseable porque ser pequeño no trae consigo todos los privilegios.

· No pida cosas que el niño o la niña no puede hacer.

· Cuando exija al niño, no actúe de forma contradictoria.

· Sea coherente en la aplicación de las normas.

· Cuando se produzcan desacuerdos entre los padres sobre la forma de educar a los niños, nunca se deben discutir delante de ellos.

· Evite centrar la autoridad en un solo padre – madre.

· No delegar la autoridad en otro.

· No se desautorice nunca.

· No modifique los castigos (consecuencias) una vez anunciadas.

· No castigue con algo que no pueda cumplir.

· Acostúmbralo a pedir permiso.

· Cuando tengas que poner un castigo: no te alteres, por nada del mundo.

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Atlas emocional,...

RT en Español compartió un enlace.

Un 'atlas' emocional localiza los 'epicentros' corporales de la felicidad o de la vergüenza

actualidad.rt.com

El pecho que se hincha de orgullo o la felicidad que se siente en todo el cuerpo, de la cabeza a los pies, son sensaciones tan reales como universales, según revela un estudio que dibuja un nuevo atlas emocional

Quien no valora lo que tiene, ...

Escuela Para Padres

Quien NO VALORA lo que tiene, algún día se lamentará
por haberlo perdido y que quien hace mal algún día recibirá su merecido.
Si quieres ser feliz haz feliz a alguien,
si quieres recibir, da un poco de ti,
rodéate de buenas personas y sé una de ellas.

Siempre me siento feliz,
¿ sabes por qué ?
Porque no espero nada de nadie,
esperar siempre duele.

Los problemas no son eternos, siempre tienen solución,
lo único que no se resuelve es la muerte.

No permitas que nadie te insulte, te humille o te baje la autoestima.
Los gritos son el arma de los cobardes, de los que no tienen la razón.

Siempre encontraremos gente que te quiere culpar de sus fracasos,
y cada quien tiene lo que se merece.

Hay que ser fuertes y levantarse de los tropiezos que nos pone la vida,
para avisarnos que después de un túnel oscuro y lleno de soledad,
vienen cosas muy buenas "NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA".

Disfruta la vida porque es muy corta,
por eso ámala, sé feliz y siempre sonríe,
sólo vive intensamente para ti y por ti. recuerda:

Antes de discutir . . . . Respira.
Antes de hablar . . . . Escucha.
Antes de criticar . . . . Examínate
Antes de escribir. . . . Piensa
Antes de herir . . . . . . Siente
Antes de rendirte . . . . Intenta
Antes de morir . . . . . . VIVE!!

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas,
sino aquella en que cada individuo aprende a vivir,
con los defectos de los demás y admirar sus cualidades.

Recuerda que a veces de quien menos esperas es quien te hará vivir buenas experiencias!

Nunca arruines tu presente por un pasado que no tiene futuro.

Una persona fuerte sabe cómo mantener en orden su vida. Aún con lágrimas en los ojos, se las arregla para decir con una sonrisa, " ESTOY BIEN "

Presentamos el módulo virtual de ‪#‎RutasDelAprendizaje

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[VIDEO] Presentamos el módulo virtual de ‪#‎RutasDelAprendizaje‬ http://ow.ly/s6oEh

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CANTO QUECHUA 0006 CRISTAL BOTELLA Manuelcha Prado y Jaime Guardia

20 razones para amar a un perro.

la foto de Mundo Patitas.

Ocho mentiras de mama.

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8 mentiras de mamá

Esta historia comienza cuando era niño… nací pobre. A menudo no teníamos suficiente qué comer. Cuando teníamos algún alimento, Mamá solía darme su porción de arroz. Mientras pasaba su arroz a mi tazón, solía decir: “Cómete este arroz, hijo, yo no tengo hambre”. Aquella fue la primera mentira de Mamá.

Al crecer, Mamá renunció a su tiempo libre para pescar en un río cercano a nuestra casa; ella esperaba que de los peces que pescase, me podría dar proveer d...Continuar leyendo

Escuela Para Padres ¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?.

Escuela Para Padres

¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

· Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada.
...Continuar leyendo

Escuela Para Padres Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración

Escuela Para Padres

Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración

Los fracasos y las frustraciones son algo normal en la vida de las personas. Es fundamental que durante su desarrollo los niños, aprendan a superar estos aspectos de manera constructiva.

A veces tratamos de evitarles el dolor y las frustraciones, pretendemos hacerles felices dándoles lo que desean, evitándoles las cosas malas, pero estamos equivocados. Una persona feliz no es aquella que no se equivoca nunca o aqu...Ver más

$Enseñar a los niños a afrontar los fracasos y la frustración Los fracasos y las frustraciones son algo normal en la vida de las personas. Es fundamental que durante su desarrollo los niños, aprendan a superar estos aspectos de manera constructiva. A veces tratamos de evitarles el dolor y las frustraciones, pretendemos hacerles felices dándoles lo que desean, evitándoles las cosas malas, pero estamos equivocados. Una persona feliz no es aquella que no se equivoca nunca o aquella que siempre consigue todo lo que quiere. Todas las personas cometen errores, y a todas las personas les cuesta conseguir lo que quieren. Es parte de la condición humana. Una persona feliz, es aquella que sabe afrontar sus errores, aprende de ellos y sabe superar la frustración de forma constructiva. PAUTAS Cuando algo les salga mal debemos hacer que no lo vean como algo negativo, son cosas que pasan, y que lo importante es darse cuenta de donde nos hemos equivocado para que no vuelva a ocurrir. Lucia está aprendiendo a escribir y se equivoca cuando tiene que escribir la sílaba pel, en lugar de eso pone ple. Se pone a llorar y comienza a decir “no sé hacerlo”, “no puedo”. En lugar de alterarnos, debemos decirle frases de apoyo “no pasa nada estas aprendiendo y todos nos equivocamos cuando aprendemos” “vamos a ver en que te has equivocado, ya verás como si lo piensas te das cuenta” “la próxima vez ya no te equivocaras” Convierte así la frustración en aprendizaje. Haz que haga las cosas por sí mismo. No le des todo hecho, haz que piense, aunque al principio no sepa hacer ciertas cosas. Déjale que lo haga el solo que piense, que lo intente y que tenga la oportunidad de equivocarse y de enfrentarse al fracaso. De esta forma se aprende que podemos equivocarnos, pero que si nos equivocamos podemos también solucionarlo. Evita la sobreprotección y el exceso de permisividad. Enséñale que en toda situación de fracaso puede haber algo positivo. Esto puede parecer complicado, pero es fundamental. Ante todo fracaso hay siempre algo positivo que es la capacidad de aprender de ello, la posibilidad de crecer como persona también. Haz de ejemplo para los niños y niñas. Los más pequeños aprenden e imitan lo que ven. Somos un modelo de conducta para ellos, nuestro modo de actuar es el que les guía para enfrentarse a situaciones de la vida. Razona con él sobre sus errores y fracasos. Que entienda lo que ha pasado, que ha salido mal. Si lo entiende se sentirá tranquilo y ganara confianza porque sabrá lo que tiene que hacer la próxima vez.$

Mensaje a la juventud de Ecuador y del mundo.

El Presidente del Ecuador, Rafael Correa, se dirige a los jóvenes del mundo reunidos en Quito. http://youtu.be/MiY26Bb30HY

Discurso del Presidente durante el XVIII Festival Mundial de la Juventud y los estudiantes

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CPPe: Actualizacion Pedagogica

Actualizacion Pedagogica compartió la foto de Colegio de Profesores del Perú.

Jornada de Actualización Pedagógica "CONSTRUYAMOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA EL CAMBIO" Del 03 al 08 de enero de 2014 Lugar: Centro Musical "Pedro A. Bocanegra"...Ver más

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Libro de ayuda profesional: ¿Cómo Comunicar (a los padres) la Discapacidad?

Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo.

Descargar:
http://goo.gl/4YA7za

SUPER RECURSOS EDUCATIVOS GRATIS: ¿Cómo Comunicar la Discapacidad?

superrecursoseducativosgratis.blogspot.com

Testimonio de profesores que relatan ¿por qué se hicieron maestros?

Ministerio de Educación del Perú - Oficial

[VIDEO] Hay una forma de cuidar al prójimo en el hecho de ser profesora, sobre todo profesora de Inicial. Conoce el testimonio de Liliana Ortiz.Y tú, ¿por qué te hiciste maestr@?

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Liliana Ortiz Docente - I.E. 030 Santa Tricila del Divino Niño

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Gabriela Silverqueen

SUPER RECURSOS EDUCATIVOS GRATIS: ¿Cómo Comunicar la Discapacidad?

Sealtiel Enciso

Libro de ayuda profesional: ¿Cómo Comunicar (a los padres) la Discapacidad?

Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo.

Descargar:
http://goo.gl/4YA7za

Testimonio de profesores que relatan ¿por qué se hicieron maestros?

Ministerio de Educación del Perú - Oficial

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martes, 31 de diciembre de 2013

Papa Francisco pidió reflexionar y ayudar a los demás en año nuevo

lunes, 30 de diciembre de 2013

Actualizacion Pedagogica compartió la foto de Colegio de Profesores del Perú.

domingo, 29 de diciembre de 2013

Libro de ayuda profesional: ¿Cómo Comunicar (a los padres) la Discapacidad? Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo. Descargar: http://goo.gl/4YA7za

Libro de ayuda profesional: ¿Cómo Comunicar (a los padres) la Discapacidad?

Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo.

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